DIVERSAS FORMAS DE MOVERNOS

 Bailar para mejorar la salud emocional

Bailar es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son de una música, para expresar nuestras emociones, ideas, narrar una historia o, simplemente, disfrutar del movimiento mismo. 

Qué música bailas? ¿En qué ocasiones? ¿Qué emociones sientes cuando bailas? 

“La danza son movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente de música y que sirven como forma de comunicación o expresión” (Valeti, 2016). 

Es decir, nuestro cuerpo reacciona de manera natural haciendo que nos movamos al ritmo de la música que escuchamos, expresando así nuestros sentimientos y emociones, a través del movimiento corporal, ya sea de manera parcial o con todo el cuerpo. Además, fomenta el concepto de la individualidad porque nos permite conocernos más a nosotros mismos, exteriorizar nuestra energía y lo que sentimos, controlar nuestro cuerpo y también a relacionarnos mejor con otras personas.

En esta actividad, explorarás creativamente con el movimiento corporal, para luego proponer una frase coreográfica que las personas puedan realizar para mantener una vida emocional saludable. Tu propuesta la elaborarás a través de dibujos de siluetas que incluirás en una hoja de la cartilla que estás elaborando en estas semanas

Frase coreográfica.

 Una frase coreográfica es ordenar una pequeña secuencia de movimiento y pausas: una estructura. Definirla te permite repetirla y hacer variantes a partir de ella. Es como crear una oración en un texto. Para la danza, la frase coreográfica es “la organización de movimientos para crear una forma o un dibujo en el tiempo, con la intención de llegar a tener un sentido, un significado, formando una unidad dentro de una composición”

Las frases de movimiento son “el material” para crear una coreografía.

ALGUNOS EJEMPLOS

Crea Crea tu frase coreográfica probando una y otra vez los movimientos para decidir cómo quedará. 

Luego, sobre la base de la práctica de tu frase coreográfica, realiza bocetos de la secuencia en siluetas que la representen. 

Muéstrale tu boceto a algún familiar y pídele que haga la prueba de hacer los movimientos para recibir sugerencias de mejora y así corroborar que se entienda la frase coreográfica, en siluetas. 

En una de las hojas de tu cartilla dibuja la frase coreográfica con las siluetas de tu boceto, según como lo planificaste. Revisa el registro de tu proceso de creación para saber cómo creaste tu frase coreográfica para reflexionar sobre cómo empezaste y culminaste tu trabajo. Reúne a tu familia para compartir con sus integrantes lo que aprendiste en estas semanas. Explícales cómo fue tu proceso de creación e invítalos a realizar tu propuesta de frase coreográfica.

 ¿puedo afirmar que la danza es una manera de mantener una vida emocional saludable?, ¿por qué? 

 

Música 
para 
Sentirnos Mejor

Todas las familias tienen una canción favorita con la que recuerdan, cuando la escuchan, momentos especiales que pasaron juntos, lo que genera emociones que se intensifican al cantarla o ejecutarla.

 

En la actividad de hoy, explorarás con los sonidos percutidos para experimentar con las emociones que te provoque el tocar el cajón peruano para grabar un audio.

• Luego de practicar las frases rítmicas tocando cajón, graba un primer audio para que te des cuenta de lo que necesitas mejorar. Puedes hacer que un familiar escuche tu grabación para que te dé sugerencias de mejora.
• Graba el audio y luego reúne a tu familia para que lo escuchen y reflexionen juntos sobre las emociones que les genera. 

TE DEJO ESTE ENLACE EN DONDE ENCONTRARAS GRANDES IDEAS DE COMO PERCUTIR EN CASA....

PERCUTIENDO EN CASA

Anímales a que ellos también toquen las frases rítmicas porque tú les puedes enseñar. Construyan juntos momentos en familia que recordarán gracias a que la música genera emociones y recuerdos que perduran en el tiempo.
• Registra de manera escrita todo tu proceso de exploración y experimentación con las frases rítmicas, la creación de variantes, la presentación de tu audio y la experiencia que se generó con tu familia porque ello te servirá para saber cuánto aprendiste.
• Guarda tu planificación y el registro de todo tu proceso de tu aprendizaje en tu portafolio personal para tener evidencia de tu aprendizaje.

déjame tu comentario

¿De qué manera has mejorado el ritmo? y ¿Cuáles fueron tus ritmos nuevos o frases que propones?
 

Música 
para 
Relacionarnos Mejor

PROPÓSITO. analizarás la canción que representa a tu familia para reflexionar sobre ella y comentar sobre los recuerdos, significados, experiencias y emociones que les genera a través de un 

texto escrito

 

 QUÉ APRENDEMOS

Apreciar de manera crítica 

• A describir las características de la canción que representa a su familia, asociándolas a experiencias, significados y emociones. 

• A distinguir las maneras en que la canción familiar transmite significados, según el contexto que representa. 

• A interpretar la canción haciendo comentarios asociados a los recuerdos, significados y emociones que genera en ellos y opinar sobre cómo la música mejora las relaciones familiares.

 

La música despierta nuestros recuerdos porque está estrechamente vinculada a nuestras emociones. Por ejemplo, nos permite recordar fácilmente aquellos momentos o experiencias que pasaron en familia, transportándonos como por arte de magia a esos tiempos en los que cantaban antes de dormir o cuando cantaban juntos alguna canción que escuchaban en la radio o quizá en alguna celebración o fiesta familiar. ¿Te has dado cuenta que al volver a escuchar esas canciones, inmediatamente sientes las mismas emociones como si retrocedieras en el tiempo? 

COMPARTO CON USTEDES LA CANCIÓN QUE ESCUCHAMOS EN  FAMILIA (la favorita del niño) 

  Y QUE REPRESENTA A MI FAMILIA ....gracias a mi hijo..✊☺

comparto con ustedes esta canción ya que fue una actividad en familia la cual disfrutamos mucho realizándola. Y Uds. se animan a realizar su video??? 

Esta canción nos la comparte el Maestro Koyn del 1°, 3° y 4° del a I.E Los Educadores, al preguntarle por la canción que mas emociones y recuerdos le trae con su familia respondió:

LA VEGUERA  de FIESTA CRIOLLA.

lo considero porque a mi padre le gustaba tocar con su guitarra canciones como vals marineara y polcas. El compartía con nosotros su identidad cultural, al final de las reuniones entre alegrías y emociones término cantado estas canciones recuerdo nos sentíamos muy contentos. 

 

Para conocer un poco más de los gustos musicales de cada integrante de nuestra familia. Entrevistarlos para averiguar más sobre sus gustos musicales haciéndoles preguntas sobre sus canciones favoritas, sobre cómo aprendieron a escucharlas, los recuerdos y emociones que les generan cada vez que las vuelven a escuchar.
 
• ¿Descubriste algo nuevo sobre los gustos musicales de tu familia?, ¿qué? 
• ¿De quiénes aprendieron a escuchar esa música? 
• ¿Qué te dijeron sobre las emociones y recuerdos que les genera la música que escuchan? 
• ¿Te gusta algo de la música que ellos mencionaron? ¿Por qué lo dices? 
• ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias en los gustos musicales de tu familia? 
• ¿Qué respondieron cuando les preguntaste sobre la canción que representa a tu familia? ¿Es la misma canción que se te ocurrió a ti al inicio de la actividad?
 
Escribe un texto que describa las características de la canción de tu familia. Comenta las experiencias, emociones y significados que esta canción representa para ustedes. Opina sobre cómo la música influye en las emociones y ayuda a las familias a que se relacionen mejor. Usa como referencia las entrevistas que realizaste, la conversación con tu familia para elegir la canción que los representa y la resolución de las preguntas. 

 

comparte con nosotros en los comentarios estas preguntas 

¿Qué he aprendido al entrevistar a mi familia?

 ¿Cómo creo que reaccionaré la próxima vez que escuche la música que representa a mi familia?

¿Qué emociones les hace sentir? ¿Qué significa para ustedes? 

 

ARTE CONTEMPORANEO

ARTE CONTEMPORÁNEO

El arte contemporáneo es una expresión reciente que asocia nuevas disciplinas al campo del arte, como

el cine y la tecnología digital, y contempla reflexiones del mundo actual, asociadas a las transformaciones

sociales, económicas, políticas, tecnológicas y culturales.

En esta actividad, vas a analizar e interpretar una pieza de cerámica del Perú contemporáneo para

reflexionar sobre los mensajes y significados que transmite a través de un texto escrito.

Actividad: Analizamos una pieza de arte del Perú contemporáneo

PROPÓSITO. -  Analizar e interpretar una pieza de cerámica del Perú contemporáneo para reflexionar sobre los mensajes y significados que transmite a través de un texto escrito.

DESARROLLAMOS

Analizamos una pieza de arte del Perú contemporáneo

Las vasijas de cerámica precolombina, conocidas con el nombre de “huaco”, palabra que deriva de huaca, que significa objeto sagrado, han servido de inspiración para el artista Juan Javier Salazar, quien creó la pieza que apreciarás de manera crítica. Ahora, observa detenidamente cómo representa objetos contemporáneos a manera de botella de doble pico, como si fuera una cerámica precolombina.

Analiza críticamente la obra de Juan Javier Salazar escribiendo un texto en tu cuaderno o en una hoja. Para guiar tu análisis, antes responde las preguntas:

¿A qué te recuerda esta pieza?

• ¿Qué detalles encuentras en la pieza? 

¿Hay algo que llama especialmente tu atención?

• ¿Por qué crees que Juan Javier Salazar representó las latas en una pieza de cerámica a manera de huaco?

• ¿Qué mensajes y significados te transmite la pieza?

¿Esta pieza representa el Perú contemporáneo? ¿Qué ejemplo pondrías para explicarlo?

• ¿Crees que el artista cuestiona algo con su trabajo? ¿Por qué lo dices?

Mostrar la imagen de la pieza a por lo menos tres personas, pueden ser familiares o amistades y conversen sobre la pieza. Toma apuntes o graba un audio o vídeo con las reacciones e interpretaciones que hagan.

Escribe tu texto describiendo las características que encuentras en el trabajo de Juan Javier Salazar como color, formas, materiales que utilizó y otras. Incluye los mensajes que encontraste en la pieza de cerámica según las ideas y significados que te transmite, según las interpretaciones que causó en ti, comenta lo que reflexionaste sobre las posibles intenciones del artista con relación a la representación de la sociedad contemporánea en esta pieza de cerámica.

guardar las respuestas a las preguntas, tu texto escrito y la información que recogiste de la conversación con otras personas en tu portafolio personal, como evidencia de aprendizaje.

Producto de la actividad. 

Escribir un   texto   sobre de la pieza de cerámica describiendo características, mensajes, ideas, significados y comentarios sobre las intenciones del artista con relación a la representación de la sociedad

Después de haber desarrollado la actividad responde las preguntas

1, ¿Qué son huacos?

 2.- ¿Cuál es la diferencia de una cerámica tradicional y una cerámica contemporáneos?

 3.- ¿Cómo influye la cerámica  contemporánea en la actualidad según 

JUAN JAVIER SALAZAR?

CANCIONES DE MI COMUNIDAD

Canciones de mi comunidad

Actividad: Un canto de independencia                        Actividad: La canción que aprendí de mi familia

En las actividades de hoy, vas a analizar los mensajes y significados que transmite la canción “La Chicha”, para reflexionar sobre estos a través de un texto escrito. Además, recogerás información sobre las canciones de tu comunidad para conocerlas con la ayuda de tu familia. 

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD? 

Al apreciar de manera crítica 

• A valorar la canción “La Chicha”, asociando su letra a experiencias, mensajes, emociones e ideas que les transmiten. 

• A distinguir las maneras en que la canción transmite significados de acuerdo con el contexto que representa. 

• A interpretar la canción haciendo comentarios y opinando sobre los significados que les transmiten

Un canto de independencia 

En esta actividad apreciarás la canción titulada “La Chicha”, escrita por los mismos autores que crearon el Himno Nacional del Perú, José de la Torre Ugarte y José Bernardo Alcedo. Léela detenidamente:

                                                               LA CHICHA

¡Patriotas! El mate de chicha llenad y alegres brindemos por la libertad (bis). ( I ) Cubra nuestras mesas el chupe y quesillo, y el ají amarillo, el celestial ají. Y a nuestras cabezas la chicha se vuele, la que hacerse suele de maíz o maní. ( II ) Ésta es más sabrosa que el vino y la sidra que nos trajo la hidra para envenenar. Es muy espumosa y yo la prefiero a cuanto el íbero pudo codiciar. ( III ) El Inca la usaba en su regia mesa, con que ahora no empieza que es inmemorial. Bien puede el que acaba, pedir se renueve el poto en que bebe o en gran caporal. ( IV ) El seviche venga, la guatia en seguida, que también convida y exita a beber. Todo Indio sostenga con el poto en la mano que a todo tirano ha de aborrecer.

( V ) ¡Oh licor precioso! ¡oh licor peruano! licor sobrehumano, mitiga mi sed, ¡Oh néctar sabroso del color del oro, del indio tesoro, patriotas bebed! ( VI ) Sobre la jalea de ají rico untada, con la mano enlazada el poto apurad. Y este brindis sea el signo que damos a los que engendramos en la libertad. ( VII ) Al cáliz amargo de tantos disgustos sucedan los gustos, suceda el placer. De nuestro letargo a una despertemos y también logremos libres por fin ser. ( VIII ) Gloria eterna demos al héroe divino que nuestro destino cambiado ha por fin. Su nombre grabemos en el tronco bruto del árbol que el fruto debe a San Martín.

                                                          

  ESCUCHA

En tu cuaderno o una hoja escribe un texto en el que analices de manera crítica la canción “La Chicha”. Para ello, es necesario que primero respondas las preguntas que te dejamos a continuación. Estas te ayudarán a escribir tu texto. 

• ¿De qué trata la letra de la canción? 

• ¿Qué parte de la letra llama más tu atención? 

• ¿Crees que la letra de la canción representa al Perú? ¿Por qué? 

• ¿Crees que la letra de la canción podría ser interpretada en la actualidad? ¿En qué ocasiones? 

• ¿Es una canción importante? ¿Por qué?

La canción que aprendí de mi familia

Entrevista a tu familia para averiguar sobre las canciones que representan la región

en la que vives. Pregúntales sobre el idioma en el que las cantan, cómo aprendieron

a interpretarlas, en qué ocasiones las cantan, con qué instrumentos musicales se

ejecutan, qué mensajes transmiten y otros aspectos que tú consideres. Toma apuntes

o graba sus voces para registrar la información que obtengas. Incluso, si alguno de tus

familiares canta, pídele que te enseñe a cantar alguna de las canciones.

sobre la música de tu región, puedes utilizar el Mapa Audiovisual del Patrimonio Cultural Inmaterial Peruano del Ministerio de Cultura. Aquí te dejamos el enlace:

 PORTAL GEOCULTURA 

Recuerda guardar las respuestas a las preguntas, tu texto escrito y la información que

recojas sobre las canciones de tu región en tu portafolio personal como evidencia de

aprendizaje. Además, toma en cuenta que este material lo utilizarás en las actividades

de la siguiente semana.

• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?

• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas y elaborar mi texto?

• ¿Deberíamos seguir cantando las canciones de nuestros antepasados? ¿Por qué?

no olvidar las preguntas de tu portafolio 

Comparte con nosotros las siguientes preguntas en los comentarios 

¿Como puedo ayudar ha difundir un música tradicional?

¿Que canciones tradicionales encontré  en tu familia?

¿Como podemos valorar la canción la chicha y que puedo hacer para difundirla?